Giornata interdisciplinare
Baccalaureato in Scienze Religiose
Anno di corso: 3
Crediti: 1
Docenti
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Obiettivo:
La giornata interdisciplinare, all’interno del percorso formativo della Facoltà teologica, è un tempo di sintesi e di rielaborazione condivisa di una tematica significativa, riflesso dei segni dei tempi che coglie da un lato, l’inquietudine etica proveniente dalla realtà attuale e, dall’altro, l’esigenza di approfondimento teorico attraverso un approccio poliedrico che mette in connessione le diverse facce del problema, contaminando tra loro saperi differenti.
La pluralità delle voci dei relatori e dei docenti, ciascuno dei quali competente in aree disciplinari diverse (sacra scrittura, filosofia, scienze umane, teologia, storia, liturgia, diritto canonico) e testimone di esperienze sul campo differenti, consente di analizzare una problematica attraversandone la complessità e orientando gli studenti ad uno studio critico e ibrido, che mette in dialogo le diverse conoscenze apprese.
La giornata interdisciplinare è espressione dell’intera comunità scientifica della Facoltà formata dai docenti che, con approcci di studio differenti, si confrontano su una stessa tematica, offrendo spunti teorici e strumenti di lettura della realtà e dagli studenti che a loro volta partecipano al dibattito, contribuendo con le loro domande e le loro riflessioni ad ulteriori approfondimenti.
Gli studenti si impegnano a rileggere la giornata interdisciplinare producendo una relazione scritta, dalle tre alle cinque pagine (font Times New Roman corpo 12 e interlinea doppia), da consegnare al docente referente e da inserire nel Dossier del primo, secondo e terzo anno. La rielaborazione dei contenuti in forma scritta consente loro di mettere in evidenza i contenuti chiave, i punti di forza e i nodi critici della tematica affrontata, evidenziando i contributi e le connessioni delle diverse discipline, così come emerso dal confronto teorico tra i relatori e dal relativo dibattito.
Lo studio diventa così non una semplice giustapposizione di discipline teoriche separate, ma la possibilità di creare un file rouge che attraversa i differenti saperi e facilita un apprendimento generativo e di reciproco confronto.
Contenuti:
Metodo:
Bibliografia: