Teoria della scuola e legislazione scolastica
Licenza in Scienze Religiose
Anno di corso: 1
Crediti: 3
Docenti
Origini e sviluppo storico della scuola moderna: modelli educativi tra XIX e XX secolo. Fondamenti costituzionali dell’istruzione: principi, finalità e rapporti tra scuola, Stato e società. Educazione alla cittadinanza e dimensione democratica dei processi formativi. Evoluzione del sistema scolastico italiano: assetto ordinamentale, quadro normativo e dinamiche di riforma. Funzione e professione docente nel CCNL. Autonomia delle istituzioni scolastiche, sistemi di valutazione e profilo professionale docente (Legge 59/1997; DPR 275/1999). La riforma del sistema educativo (Legge 53/2003). La Legge 107/2015 e i decreti attuativi: assetti e innovazioni. La Legge 22/2025 e le nuove Life Skills: genesi, struttura e implicazioni giuridiche.
Contenuti:
Il presente corso è finalizzato all’acquisizione di conoscenze avanzate e di competenze critico-interpretative in ordine alla natura e alle trasformazioni dell’istituzione scolastica considerata nelle sue articolazioni storiche, teoriche, pedagogiche e socio-istituzionali ed intende promuovere la capacità di analizzare i processi educativi in relazione ai contesti normativi e culturali di riferimento, nonché di interpretare la scuola quale istituzione pubblica deputata alla formazione della persona e alla costruzione della cittadinanza democratica. Al termine del percorso, gli studenti saranno in grado di orientarsi criticamente nel dibattito pedagogico e nelle principali linee di sviluppo del sistema scolastico italiano.
Metodo:
L’insegnamento si avvale di lezioni frontali integrate da attività seminariali, analisi e discussione di fonti normative e testi pedagogici. Sono previste esercitazioni, lavori di gruppo e momenti di approfondimento tematico, finalizzati allo sviluppo di capacità di analisi, argomentazione e rielaborazione autonoma dei contenuti.
La verifica dell’apprendimento avverrà mediante prova orale finalizzata ad accertare il livello di conoscenza dei contenuti, la capacità di rielaborazione critica e l’uso appropriato del lessico disciplinare. Durante il corso potranno essere previste prove in itinere, presentazioni o elaborati scritti, utili ai fini della valutazione complessiva.
Bibliografia:
T. Caronna – I. Gualdo, L’arte di insegnare, educare e formare, UTET Università, Torino, 2026; Documenti normativi e Linee guida del Ministero dell’Istruzione e del Merito.